往事并不如煙

　　趙印立老師離開我們已經3年多了，他的微信我至今仍然保留著：春節祝福、中秋寄語、重陽問候、教師節賀辭從來沒有間斷過。我想趙老師收到一定會很開心！

　　趙老師只是我中學時期的一位生物課老師，每星期兩節課，接觸并不十分多，但他聲如洪鐘的課堂講解；蘋果樹下、田間麥壟的實地指導解說；侃侃而談、娓娓道來的循循善誘，引領幾多莘莘學子暢游于知識的海洋，讓每個同學終生難忘。

　　趙老師是一個農家子弟，少時家庭貧寒。他上中學時，曾因生活困蹙幾近輟學，正當他背著鋪蓋卷準備回家時，被時任河津中學教導主任謝殿斌老師挽留下來，幫他申請到學校每月5元錢的助學金，才得以重回課堂，完成學業。1959年他從山西教育學院生化專業畢業后，調入河津中學任教。

　　教師的一舉一動都會成為學生效仿的榜樣。無獨有偶，薪火相傳，后來趙老師在河津中學任教期間，把一名考上中學卻無錢報到上學的學生，用自行車從數十里外的汾河南岸家中馱到學校，墊付學費、書本費，報名上了學，并為其申請到學校的助學金，完成學業。這名學生在升入高中后報名參軍，后來成為一名大校軍官。趙老師仙逝后，這名學生專程從北京奔赴趙老師靈前哭訴道：“沒有趙老師，哪有我的今天！”

　　雖然趙老師只教過我3年時間，但在之后的歲月里我與他也結下了亦師亦友的深厚情誼。2007年春，趙老師應邀參加我母親96歲壽誕，他本已寫好“堂上萱花今更秀，階前玉樹早成材”的行書賀聯，我又提出，希望他把我們兄妹為母親寫的390余字的壽誕祝辭用魏碑體書寫成條幅。趙老師慨然允諾，并于幾日后交付于我：“你看一下，不滿意我可以重寫?！甭牭竭@句話，我手捧作品感激涕零。母親壽誕當天，這幅作品成為蒞臨者圍觀欣賞的焦點，人人贊不絕口。

　　2009年，我作為《董其武將軍傳奇人生》一書的副主編，把樣書送給趙老師審閱，他閱后發現書中錯誤不少，便給主編張崇發（也是他的學生）寫信，列出20條錯誤之處，并指出：“此書非同一般，應盡可能無瑕疵！”張崇發回信希望他擔任此書的特約校對，并提出給一定的報酬。趙老師卻說：“你是我的學生，談錢就見外了?！庇颜x不染纖塵，一句話但見他的心性與人品。此后，他心無旁騖，把自己關在小書房里，窗前燈下，逐字逐句進行校對，不僅校對錯別字、標點符號，而且對有疑問的詞句、用典、語法、資料來源真偽，甚而連書中的前后年月日、數字，都一一查照對比，計算核實。最后，60余萬字的書稿，校對整理出整整18頁、249個問題。當我們拿到老師的修改稿時，無不熱淚盈眶。趙老師就是趙老師，不服不行！

　　2019年，我主編的《西窯頭村志》初稿完成，我第一時間就想到邀趙老師當特約審稿。40余萬字，趙老師花費了半個多月時間，逐章逐篇，嚴審細查。哪知“天有不測風云，人有旦夕禍?！?，在《西窯頭村志》付梓出版之時，趙老師遽歸道山，未能親眼見到這本他付諸心血的作品。我淚灑紙箋：“驚聞噩耗桃李悲，痛失恩師淚雨紛。教學相長整三載，亦師亦友數十春。窯頭村志心血染，師生之誼系念深。音容笑貌今猶在，高山流水少知音?！痹姸糖殚L，難彌我無言的傷感、深深的遺憾！

　　2019年6月，趙老師在微信上發來一篇《海軍士官學校賦》，說是該校校長他的學生毛國杰的作品，請他書為卷軸，以作珍藏。他對賦文略有微詞異議，讓我審閱修改。當我把修改稿送到趙老師家后，他站在書桌前一筆一畫將改動處標注在另一份打印稿上。當時，我全然不知趙老師是手術后不能坐。隨后趙老師將稿子寄回給毛國杰，毛國杰修改后又寄給趙老師，后來趙老師又把稿子發給我看。本來書寫為卷軸即可交差，可趙老師卻不愿違心而為之，寧是三番五次、費力耗神，在病中還為學生著想。我沒有看到趙老師書成的作品，但我想毛國杰一定是如獲至寶。

　　筆墨當為心性的表征。我感知這諸多濃濃愛意，應該是對趙老師一輩子“愛生如愛子”最深情、最恰當的詮釋。趙老師以自身高尚的品德和專精的素養，燭照著他曾經教過的每個學生，也因此贏得了社會的認可與尊重——榮獲“知識分子拔尖人才”“山西省勞動模范”等諸多榮譽。

　　字猶在，師不待，課堂上啟人心智的趙老師走了；書桌前揮毫潑墨的趙老師走了；廣場上行拳晨練的趙老師走了……然而，隨著時間的沉淀，我對趙老師這種至純、至真、至愛，無任何功利色彩的師生關系，更加銘諸肺腑、正冠仰止。此情可待成追憶，一個樸素、沉穩、正直、坦蕩、睿智、率真的趙老師，永遠留在學生們的心中，留在知道他、懂得他的人心中！

　　李建錄